بررسي رابطه عملکرد خانواده و پايگاه هويت من با پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان

نویسندگان :

مریم شجاع حیدری¹، سودابه صابری²،
کارشناسی ارشد، برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه اصفهان¹، کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور کامیاران²
شماره صفحه : 685-676
DOI :
چکیده :

پيشرفت تحصيلي همواره يکي از مهمتريت چالشهاي فراروي محققان و برنامه ريزان آموزشي بوده است. اين پژوهش با هدف بررسي رابطه بين نحوه کاکرد خانواده و اختلالات آن و پايگاه هويت من با عملکرد تحصيلي انجام شد. نمونه پژوهش شامل 250 نفر بود که به شيوه نمونه گيري تصادفي متناسب با حجم از ميان دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر اصفهان انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه پايگاه هويت من و ابزار سنجش خانواده بود. تحليل يافته هاي پژوهش با استفاده از آزمون همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه به شيوه گام به گام (stepwise) صورت گرفت. يافته هاي پژوهش نشان داد که بين ابعاد عملکرد خانواده و پايگاه هويت رابطه معني داري وجود دارد. اختلال در عملکرد خانواده با هويت پيش رس و سردرگم رابطه مثبت دارد. همچنين بين اختلال در عملکرد خانواده با کارکرد تحصيلي، هويت يابي درحال شکل گيري و هويت يابي موفق رابطه منفي وجود دارد. مدل رگرسيون نشان داد که ارتباط، حل مسئله، عملکرد عمومي خانواده، هويت پيش‌رس و هويت ميان فردي موفق بهترين برآوردکننده هاي عملکرد تحصيلي هستند. يافته هاي اين پژوهش براي برنامه ريزان امور تربيتي و آموزشي و مشاوران و روانشناسان تربيتي براي تبيين عوامل موثر بر عملکرد تحصيلي و تدوين برنامه هاي متناسب با عوامل مذکور کاربردي است.

موضوع : علوم انسانی و اجتماعی
کلمات کلیدی : پیشرفت تحصیلی، خانواده، رشد، هویت، دانش آموزان
لینک ارجاع مقاله :
www.hijournal.ir/fa/downloadpaper.php?pid=294&rid=33&p=A

---

تعداد بازدید از مقاله : 126
تعداد دانلود فایل : 33