بررسی تدوين مدل ساختاري براي پيش‌بيني عملکرد تحصيلي از طريق عزت نفس، خودپندارة تحصيلي، راهبردهاي يادگيري خودتنظيمی، انگيزش تحصيلي خود مختار

نویسندگان :

مریم شجاع حیدری¹، سودابه صابری²،
کارشناسی ارشد، برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه اصفهان¹، کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور کامیاران²
شماره صفحه : 830-819
DOI :
چکیده :

هدف اين پژوهش تدوین مدل مفهومي معادلات ساختاري براي پيش بيني پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان بر اساس متغيرهاي عزت نفس كلي، خودپندارة تحصيلي، انگيزش تحصيلي خودمختار، راهبردهاي يادگيري خود تنظيم و طبقة اجتماعي خانواده است. 417 دانش‌آموز سال اول دبيرستان (226 پسر و 191 دختر) به پرسشنامة عزت نفس كلي (روزنبرگ، 1965) مقياس انگيزش تحصيلي (والرند و همكاران، 1992)، پرسشنامة راهبردهاي يادگيري (پينتريچ و دي‌گروت، 1990) و پرسشنامة خود پنداره (ساراسوات، 1984) پاسخ دادند. نتايج به دست آمده از روش معادلات ساختاري نشان داد كه متغيرهاي خودپنداره و راهبردهاي يادگيري به صورت مستقيم روي پيشرفت تحصيلي اثر دارند. متغير عزت نفس كلي به صورت غير مستقيم از طريق خودپنداره تحصيلي و راهبردهاي يادگيري روي پيشرفت تحصيلي مؤثر بود. ضريب استاندارد مسير انگيزش تحصيلي خودمختار به پيشرفت تحصيلي معنا‌دار نبود. طبقه اجتماعي خانواده نيز اثر معناداري بر عزت نفس كلي داشت.

موضوع : علوم انسانی و اجتماعی
کلمات کلیدی : عزت نفس‌كلي، خودپندارة تحصيلي، انگيزش تحصيلي خودمختار، راهبرد‌هاي يادگيري
لینک ارجاع مقاله :
www.hijournal.ir/fa/downloadpaper.php?pid=305&rid=34&p=A

---

تعداد بازدید از مقاله : 118
تعداد دانلود فایل : 40