تعيين سهم نسبي مهارت هاي هوش هيجاني و مؤلفه هاي آن با باورهاي انگيزشي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي بر پیشرفت تحصيلي دانش آموزان

نویسندگان :

مریم شجاع حیدری¹، سودابه صابری²،
کارشناسی ارشد، برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه اصفهان¹، کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور کامیاران²
شماره صفحه : 746-733
DOI :
چکیده :

هدف پژوهش حاضر، تعيين مهارت هاي هوش هيجاني با باورهاي انگيزشي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي برعملكرد تحصيلي دانش آموزان می باشد. روش پژوهش توصيفي- همبستگي و جامعه آماري شامل دانشجويان مقطع کارشناسي دانشگاه اصفهان در سال تحصيلي 1387-1388 است. حجم نمونه 1350 نفر از ميان دانش آموزان است به شيوه‌ي تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. ابزارهاي اندازه گيري دو پرسشنامه هوش هيجاني بار-ان و راهبردهاي انگيزشي براي يادگيري بود. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون معني‌داري همبستگي، آزمون مجذور خي و مدل‌يابي معادلات ساختاري و شاخصهاي برازش مدل‌هاي ساختاري استفاده ‌شد. يافته ها نشان داد ضرايب مسير مربوط به عامل روابط بين فردي و عامل همدلي معني دار نيست. ضريب مسير براي مؤلفه هاي شادماني، واقع گرايي و مسئوليت پذيري با باورهاي انگيزشي معني دار بدست نيامد. در تاثير باورهاي انگيزشي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي بر عملكرد تحصيلي، تمام مسيرهاي معني دار هستند. در تاثير مؤلفه هاي هوش هيجاني و باورهاي انگيزشي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي بر عملكرد تحصيلي تمام مسيرها معني دار هستند. نتایج این پژوهش براي برنامه ريزان، پژوهشگران تعليم و تربيت در جهت سرمايه گذاري و انجام مداخله در حيطه هاي مختلف هوش هيجاني، ارتقاي عملكرد تحصيلي و راهبردهاي انگيزشي كاربرد دارد.

موضوع : علوم انسانی و اجتماعی
کلمات کلیدی : هوش هيجاني، باورهاي انگيزشي، راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي، عملكرد تحصيلي، دانش آموزان
لینک ارجاع مقاله :
www.hijournal.ir/fa/downloadpaper.php?pid=298&rid=33&p=A

---

تعداد بازدید از مقاله : 85
تعداد دانلود فایل : 27