پیش بینی شیفتگی تحصیلی بر اساس باورهای معرفت شناختی و کیفیت زندگی مدرسه در دانش آموزان دختر پایه دهم شهر گرگان

نویسندگان :

سهیلا یوسفی¹، فاطمه جمال لیوانی²، زهرا عسگری³،
کارشناسی کامپیوتر، موسسه غیرانتفاعی میرداماد¹، کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه پردیس امام خمینی (ره) گرگان²، کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه پردیس امام خمینی (ره) گرگان³
شماره صفحه : 367-356
DOI :
چکیده :

تحقيق حاضر با هدف پیش بینی شیفتگی تحصیلی بر اساس باورهای معرفت شناختی و کیفیت زندگی مدرسه در دانش آموزان پایه هفتم شهر گرگان صورت گرفت. این تحقیق از نوع هدف کاربردی و روش تحقیق، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه هفتم شهر گرگان به تعداد 1200 نفر در سال تحصیلی 1401-1400 بودند که براساس جدول کرجسی و مورگان 291 نفر از دانش آموزان با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر اساس جنسیت به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد باورهای معرفت شناختی شومر (1990)، شیفتگی تحصیلی مارتین و جکسون (۲۰۰۸) و کیفیت زندگی مدرسه اینلی و بورک (1999) می باشد. تجزيه و تحليل داده‏ ها با استفاده از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره با استفاده از نرم افزار SPSS 24صورت گرفت. یافته های حاصل از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین باورهای معرفت شناختی و کیفیت زندگی مدرسه با شیفتگی تحصیلی در دانش آموزان پایه هفتم شهر گرگان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین مولفه های باورهای معرفت شناختی (دانش، ساختار دانش و اکتساب دانش) با شیفتگی تحصیلی در دانش آموزان پایه هفتم شهر گرگان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین مولفه های کیفیت زندگی مدرسه (رضایت عمومی، عواطف منفی، رابطه با معلم، فرصت، پیشرفت، ماجراجویی و انسجام اجتماعی) با شیفتگی تحصیلی در دانش آموزان پایه هفتم شهر گرگان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج حاصل از رگرسیون نشان داد متغیر کیفیت زندگی مدرسه بیشترین سهم را در پیش بینی شیفتگی تحصیلی در دانش آموزان دارد.

موضوع : علوم انسانی و اجتماعی
کلمات کلیدی : شیفتگی تحصیلی، باورهای معرفت شناختی، کیفیت زندگی مدرسه
لینک ارجاع مقاله :
www.hijournal.ir/fa/downloadpaper.php?pid=446&rid=41&p=A

---

تعداد بازدید از مقاله : 5
تعداد دانلود فایل : 2